볼르노니일프뢰벨루소의 교육사상계몽주의시대의 교육코메니우스의 교육사상아우구스티누스소크라테스고대의 교육2024.10.15 - [교육의 역사] - 대한민국 정부수립 이후의 교육 읽기 서양 고대와 중세soni-history.tistory.com 서양 현대의 교육국가 교육개혁의 한계 독일의 통일과 소련의 해체는 세계 여러 나라에 엄청난 충격을 주었다. 선진국은 선진국대로 경제구조, 정치구조, 사회구조의 변혁이 필요했고, 중진국은 중진국대로 선진국의 대열에 낄 수 있는 산업구조의 변혁이 필요했고, 중진국은 중진국대로 선진국의 대열에 낄 수 있는 산업구조와 사회구조를 갖는 일이 필요했다. 그리고 정치구조를 이루기 위한 과감한 사회변혁도 요구되기 위해 시작하였다. 이러한 요구는 결국 교육의 과제로 인식되었고, 그것은..
니일프뢰벨루소의 교육사상계몽주의시대의 교육코메니우스의 교육사상아우구스티누스소크라테스고대의 교육2024.10.15 - [교육의 역사] - 대한민국 정부수립 이후의 교육 읽기 서양 고대와 중세의soni-history.tistory.com서양 현대의 교육 보르노(O. F. Bollnow, 1903-1991)볼르 노(O. F. Boll now, 1903-1991)는 한국에도 두 차례나 방문한 적이 있는 현대 독일의 대표적인 교육학자이며 철학자이다. 그의 관심 분야는 삶의 철학, 현상학, 실존철학, 철학적 인간학, 해석학 등 매우 다양하다. 현대 독일 교육철학의 한 주류인 "정신과학적 교육학"의 흐름 안에서 확고한 위치를 차지하고 있는 그는, 특히 실존 철학적 교육이론을 정립하였으며, 교육학의 인간학적 고찰 방법..
몬테소리슈타이너프뢰벨루소의 교육사상계몽주의시대의 교육코메니우스의 교육사상아우구스티누스소크라테스고대의 교육2024.10.15 - [교육의 역사] - 대한민국 정부수립 이후의 교육 읽기 서양 고대와soni-history.tistory.com서양 현대의 교육 니일(A. S. Neill, 1883-1973)네 일(A. S. Neill 스코틀랜드의 엄격한 청교도 교육자 가정에서 태어났다. 어려서부터 권위주의적이고 엄격한 교육의 피해를 많이 보았던 그는 당시의 권위주의적인 교육에 반대하여 자유로운 반권 위 교육을 주창했다. 그의 자유로운 반권 위 교육사상은 "여름일 학교(Summer-hill School)"에서 실천에 옮겨졌다. 네 일은 20세기의 진보적인 사상가 중에서도 가장 급진적인 교육사상가이자 교육개혁가로 ..
슈타이너프뢰벨루소의 교육사상계몽주의시대의 교육코메니우스의 교육사상아우구스티누스소크라테스고대의 교육2024.10.15 - [교육의 역사] - 대한민국 정부수립 이후의 교육 읽기 서양 고대와 중세의soni-history.tistory.com서양 현대의 교육 몬테소리(M. Montessori, 1870-1952)몬테소리(M. Montessori, 1870-1952)는 이탈리아에서 최초로 의학박사학위를 취득한 여의사이다. 정신장애 아들의 치료에서 교육적 방법의 중요성을 인식하고 교육학 연구에 관심을 갖게 되었다. 1907년에 "어린이의 집(Casa EDI Bambini)"이라는 유아 시설을 운영하면서 자신의 독특한 교육원리와 실천 방법을 제시하였다. 특히 몬테소리는 유아용 놀이도구와 아동용 교구개발을 통하여 자..
프뢰벨루소의 교육사상계몽주의시대의 교육코메니우스의 교육사상아우구스티누스소크라테스고대의 교육2024.10.15 - [교육의 역사] - 대한민국 정부수립 이후의 교육 읽기 서양 고대와 중세의 교육 시soni-history.tistory.com 서양 현대의 교육슈타이너(R. Steiner, 1861-1925)슈타이너(R. Steiner, 1861-1925)는 자신의 독특한 사상인 "인지학(人智學, Anthroposophie)"을 정립하고, 인지학적 인간 이해에 기초하여 자신의 교육론을 전개하였다. 그는 1919년에 발도르프 아스토리아 담배공장 사장인 엿기름의 제의로 "자유 발도르프 학교"를 설립하였다. 발도르프 학교는 1970년대부터 급증하기 위해 시작하여, 현재 세계적으로 성장 발달하고 있는 대표적인 대안적..