제6공화국 교육제5공화국의 역사대한민국 정부 수립 이후의 교육미군정기시대의 교육개화기에서 현대까지의 교육 시대적 특징 미군정기 시대는 불과 3년밖에 안 되는 짧은 기간이었지만, 바로 이soni-history.tistory.com개화기에서 현대까지의 교육 전통 시대부터 지금까지 우리의 교육사에서 변함이 없었던 것은 지배층의 경우 교육을 자신들이 추구하는 목적 달성을 위한 수단으로 여겨왔다는 점일 것이다. 예를 들어 조선시대의 경우 국민 교화의 수단으로써, 구한말에는 부국강병의 수단으로써, 일제와 미군정 시대에서는 한국민에 대한 통치 수단으로, 그리고 대한민국 정부수립 이후 지금까지는 각 정권의 이해관계를 달성하기 위한 수단으로 교육은 이용되어 왔다. 특히 정부수립 이후 역대 정권들이 교육을 정..
제5공화국의 역사대한민국 정부 수립 이후의 교육미군정기시대의 교육개화기에서 현대까지의 교육 시대적 특징 미군정기 시대는 불과 3년밖에 안 되는 짧은 기간이었지만, 바로 이때 현대 한국 교soni-history.tistory.com개화기에서 현대까지의 교육 제6 공화국 1기의 교육(1988-1993) 직선제에 의한 대통령 선출을 규정한 제6공화국의 새로운 헌법에 따라 1988년 노태우 후보가 대통령에 당선됨으로써 6공화국 1기 정부가 출범하게 되었다. 노태우 정부는 5 공화국 정부와는 차별화된 정책들을 펴나가려 했는데, 이때 실시되었던 교육 조치로서는 "문교부"를 "교육부"로 개칭, 교원 지위 향상을 위한 특별법 제정, 지방교육자 치제 실시 등을 들 수 있다. 여기서 주목할 만한 것은 지방교육..
제4공화국의 교육대한민국 정부 수립 이후의 교육미군정기시대의 교육개화기에서 현대까지의 교육 시대적 특징 미군정기 시대는 불과 3년밖에 안 되는 짧은 기간이었지만, 바로 이때 현대 한국 교soni-history.tistory.com개화기에서 현대까지의 교육제5 공화국의 역사(1980-1988) 신군부의 쿠데타를 통해 출범한 제5 공화국 정부는 국민들의 불만을 억누르기 위하여 유신정권을 무색게 하는 강압적인 통치를 펴나가는 동시에, 한편으로는 국민들의 환심을 사기 위한 시책을 실시하는 등 강온전략을 병행하였다. 당시 소위 "7·30 교육개혁"은 후자의 맥락에서 나온 조치였다. " 7·30 교육개혁"은 학교 교육의 정상화 및 과열 과외 해소를 기본 취지로 하였다. 그 구체적인 내용은 ① 과외 금지..
제3공화국의 교육제1.2공화국의 교육대한민국 정부 수립 이후의 교육미군정기시대의 교육개화기에서 현대까지의 교육 시대적 특징 미군정기 시대는 불과 3년밖에 안 되는 짧은 기간이었지만, 바로 이soni-history.tistory.com개화기에서 현대까지의 교육제4공화국의 교육(1972-1980) 제4공화국은 소위 "유신헌법"을 토대로 한 강압적 통치 시기였다. 이 기간에 실시되었던 교육정책 중에 주목할 만한 것으로서는 ①고등학교 평준화 정책 ②대학교수 재임용제 실시 등을 들 수 있다. 먼저 1973년에 발표된 고교 평준화 정책의 내용은 우선 서울과 부산의 고등학교 경우 자체 입학시험을 실시하지 않고 "연합고사"로써 합격자를 선발한 후, 이들을 학군(學群) 별 추첨을 통해 각 고등학교에 배정한다..
제1.2공화국의 교육대한민국 정부 수립 이후의 교육미군정기시대의 교육개화기에서 현대까지의 교육 시대적 특징 미군정기 시대는 불과 3년밖에 안 되는 짧은 기간이었지만, 바로 이때 현대 한국 교soni-history.tistory.com개화기에서 현대까지의 교육제3 공화국의 교육(1961-1972) 1961년 쿠데타를 통해 집권한 군사정부는 "조국의 근대화"를 슬로건으로 내걸고 이를 추진하기 위한 작업으로서 교육을 통한 인간 개조 운동을 펴나갔다. 또한 1961년에는 학원의 정상화를 통해 양질의 교육을 실시한다는 명목으로 교육에 관한 임시 특례법을 공포하였는데, 그 내용은 ① 문교부 장관에 대한 학교·학과 통폐합, 학급·학생 자원 재조정 권한 부여, ② 교육감 및 국공립대학교 총학장 임명제, ③ 교수자..